Les enseignants peuvent utiliser l’IA pour gagner du temps sur le marquage, les nouveaux conseils indiquent

Les enseignants en Angleterre peuvent utiliser l’intelligence artificielle (IA) pour accélérer le marquage et rédiger des lettres à la maison aux parents, selon de nouveaux conseils gouvernementaux.

Le matériel de formation étant distribué aux écoles, d’abord vu exclusivement par la BBC, selon les enseignants, les enseignants peuvent utiliser la technologie pour “aider à automatiser les tâches de routine” et se concentrer plutôt sur le “temps face à face de qualité”.

Les enseignants doivent être transparents quant à leur utilisation de l’IA et vérifier toujours ses résultats, a déclaré le ministère de l’éducation (DFE).

L’Association of School and College Leaders (ASCL) a déclaré qu’elle pourrait “libérer du temps pour l’enseignement en face à face”, mais il y avait encore de “gros problèmes” à résoudre.

BCS, l’institut agréé pour celui-ci, a déclaré que c’était un “pas en avant important”, mais les enseignants “voudraient” clarté sur la façon dont ils devraient dire … les parents où ils ont utilisé l’IA “.

Les enseignants et les élèves ont déjà expérimenté l’IA, et le DFE a déjà soutenu son utilisation parmi les enseignants.

Cependant, c’est la première fois qu’il produit du matériel de formation et des conseils pour les écoles décrivant comment ils devraient et ne devraient pas l’utiliser.

Le DFE dit que l’IA ne devrait être utilisé que pour le marquage “à faible enjeux” tels que les quiz ou les devoirs, et les enseignants doivent vérifier ses résultats.

Ils donnent également aux enseignants la permission d’utiliser l’IA pour écrire des lettres “de routine” aux parents.

Une section montre comment elle pourrait être utilisée pour générer une lettre sur une épidémie de poux de tête, par exemple.

Emma Darcy, un chef d’école secondaire qui travaille en tant que consultant pour soutenir d’autres écoles avec l’IA et la stratégie numérique, a déclaré que les enseignants avaient “presque une responsabilité morale” d’apprendre à l’utiliser parce que les élèves le faisaient déjà “en grande profondeur”.

“Si nous n’utilisons pas ces outils nous-mêmes comme éducateurs, nous n’allons pas pouvoir soutenir en toute confiance nos jeunes en les utilisant”, a-t-elle déclaré.

Mais elle a averti que les opportunités s’accompagnent de risques tels que des “violations de données potentielles” et des erreurs de marquage.

“L’IA peut proposer des citations inventées, des faits [and] Informations “, a-t-elle dit.” Vous devez vous assurer de ne pas externaliser ce que vous faites entièrement à l’IA. “

Les conseils du DFE indiquent que les écoles devraient avoir des politiques claires sur l’IA, y compris lorsque les enseignants et les élèves peuvent et ne peuvent pas l’utiliser, et que les contrôles manuels sont le meilleur moyen de repérer si les élèves l’utilisent pour tricher.

Il indique également que seuls les outils approuvés devraient être utilisés et que les élèves devraient être enseignés à reconnaître les foldages profonds et autres informations.

Le secrétaire à l’Éducation, Bridget Phillipson, a déclaré que les directives visaient à “réduire les charges de travail”.

“Nous mettons des outils d’IA de pointe entre les mains de nos brillants professeurs pour améliorer la façon dont nos enfants apprennent et développent – libérer les enseignants de la paperasse afin qu’ils puissent se concentrer sur ce dont les parents et les élèves ont le plus besoin: un enseignement inspirant et un soutien personnalisé”, a-t-elle déclaré.

Pepe Di’iasio, secrétaire général de l’ASCL, a déclaré que de nombreuses écoles et collèges étaient déjà “en toute sécurité et efficacement en matière d’IA” et qu’il avait le potentiel de faciliter les charges de travail des employés lourds et, par conséquent, aider à les défis du recrutement et de la rétention.

“Cependant, il y a de gros problèmes”, a-t-il ajouté. “Les budgets sont extrêmement serrés en raison des énormes pressions financières du secteur de l’éducation et de la réalisation des avantages potentiels de l’IA nécessitent des investissements.”

Les recherches de BCS, l’Institut agréé pour l’informatique, à la fin de l’année dernière, ont suggéré que la plupart des enseignants n’utilisaient pas l’IA, et il y avait une inquiétude parmi ceux qui étaient de dire à leur école.

Mais Julia Adamson, son directrice générale de l’éducation, a déclaré que les conseils “ressemblaient à un pas en avant important”.

Elle a ajouté: “Les enseignants voudront clarté exactement comment ils devraient dire à ces parents où ils ont utilisé l’IA, par exemple par écrit des e-mails, pour éviter des pressions supplémentaires et signaler des charges.”

Les gouvernements écossais et gallois ont tous deux déclaré que l’IA peut soutenir avec des tâches telles que le marquage, tant qu’elle est utilisée professionnellement et de manière responsable.

Et en Irlande du Nord, la semaine dernière, le ministre de l’Éducation, Paul Givan, a annoncé qu’une étude de l’Université d’Oxford Brookes évaluerait comment l’IA pourrait améliorer les résultats de l’éducation pour certains élèves.